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Análisis de autorías institucional

Pérez Encinas, AdrianaAutor o Coautor

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8 de enero de 2024
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Artículo
Sí

The effect of COVID-19 on international student credit mobility: a gravity model approach

Publicado en:Education Economics. 33 (Online, 27 December): 76-92 - 2025-01-01 33(Online, 27 December), DOI: 10.1080/09645292.2023.2297151

Autores: Di Pietro, G.; Pérez Encinas, A.

Afiliaciones

European Commiss Joint Res Ctr, Edificio Expo,Calle Inca Garcilaso 3, Seville 41092, Spain - Autor o Coautor
European Commission Joint Research Centre - Autor o Coautor
European Commission Joint Research Centre , Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit - Autor o Coautor
Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit - Autor o Coautor
Inst Labour Econ IZA, Schaumburg Lippe Str 5-9, D-53113 Bonn, Germany - Autor o Coautor
Univ Autonoma Madrid, Fac Ciencias Econ & Empresariales, Madrid, Spain - Autor o Coautor
Universidad Autónoma de Madrid - Autor o Coautor
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Resumen

The Covid-19 pandemic has caused significant disruption in education. We employ a gravity model to estimate its impact on international student credit mobility. Data on inbound and outbound students to and from four Spanish universities between the academic years 2017–2018 and 2021–2022 are used. While Covid-19 significantly reduced participation in international mobility programs in the academic year 2020–2021, study abroad numbers bounced back to pre-pandemic levels in the next academic year. Student flows between Spain and non-EU countries have been more negatively affected by Covid-19 than those between Spain and other EU countries. Some differential gender effects are also found.

Palabras clave

covid-19credit mobilitydeterminantsflowsgravity modelparticipationAbroadCovid-19Credit mobilityGravity modelInternational students

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Education Economics debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2025, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Education. Destacable, igualmente, el hecho de que la Revista está posicionada en el Cuartil Q3 para la agencia WoS (JCR) en la categoría Education & Educational Research.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions, arroja un valor de: 3.07, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: Dimensions Oct 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-10-26, el siguiente número de citas:

  • Scopus: 2

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-10-26:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 15 (PlumX).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: https://repositorio.uam.es/handle/10486/713496

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Belgium; Germany.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Último Autor (PEREZ ENCINAS, ADRIANA).