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Girls Do Not Sweat: the Development of Gender Stereotypes in Physical Education in Primary School

Publicado en:Human Arenas. 4 (2): 196-217 - 2021-06-01 4(2), DOI: 10.1007/s42087-020-00118-6

Autores: Carcamo, Carolina; Moreno, Amparo; del Barrio, Cristina

Afiliaciones

Resumen

Despite efforts towards gender equality, from an early age, girls practice sport less than boys. Explaining this is paramount to psychology. Stereotypes about gender-appropriate behaviour play a key role in doing physical-sports activity. Based on the expectancy-value model, this study describes the gender beliefs of boys/girls regarding physical education. A total of 30 children (half-boys, half-girls) that were 4th- and 5th-year pupils (8–10 years) at two Colombian schools were interviewed using a semi-structured script focusing on open-ended questions. Interviews were recorded, transcribed and analysed. The results suggest gender differences in boys/girls already in the 4th year with respect to their abilities and the value they put on physical education based on a wide range of gender stereotypes. Specifically, boys/girls see football as a men’s sport, while skating, handball and volleyball are perceived as women’s sports. Furthermore, boys/girls have a dominant gender narrative that makes femininity subordinate to masculinity, thereby encouraging binary gender beliefs and practices. These stereotypes are reflected in their choice of activities and in how they use the school facilities, educing in this way the opportunities of both boys/girls as far as physical-sports activity are concerned. We discuss the findings emphasizing their relation to education and sociocultural influences. The conclusions suggest the need to make boys and girls more aware about gender equality, make changes to the activities and to how the physical spaces are used and provide equal teaching and learning experiences to reduce a divide still present in physical-sports education.

Palabras clave

achievementbeliefschildrens competencedevelopment of gender stereotypesexpectancy-value theoryfemalemasculinity and femininitymotivationperceptionsphysical education and sportsimilaritiessport-participationvaluesDevelopment of gender stereotypesExpectancy-value theoryGender differencesMasculinity and femininityPhysical education and sportSelf-esteem

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Human Arenas, Q3 Agencia Scopus (SJR), su enfoque regional y su especialización en Arts and Humanities (Miscellaneous), le otorgan un reconocimiento lo suficientemente significativo en un nicho concreto del conocimiento científico a nivel internacional.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales proporcionadas por WoS (ESI, Clarivate), arroja un valor para la normalización de citas relativas a la tasa de citación esperada de: 2.07. Esto indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 14 Nov 2024)

Esta información viene reforzada por otros indicadores del mismo tipo, que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, coinciden en posicionar en algún momento al trabajo, entre el 50% más citados dentro de su temática:

  • Media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 3.68 (fuente consultada: FECYT Feb 2024)
  • Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions: 9.74 (fuente consultada: Dimensions Jun 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-02, el siguiente número de citas:

  • WoS: 13
  • Scopus: 21
  • OpenCitations: 17

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-02:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 113.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 108 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 5.2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 6 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Colombia.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (CARCAMO VERGARA, CAROLINA) y Último Autor (BARRIO MARTINEZ, CRISTINA DEL).